Fauzia

  (Tanggapan Berupa Essay Kecil Penilaian Autentik  S2 Pendidikan Fisika UM, Mei 2022) Scientific Reasoning merupakan gabungan antara kemampuan berpikir dan menalar yang terjadi secara bersamaan dalam satu kegiatan ilmiah. Reasoning atau menalar adalah strategi kognitif yang melibatkan literasi sains untuk mengevaluasi informasi berupa pemahaman konsep, teoritis, dan hipotesis. Scientific Reasoning memberikan keuntungan bagi siswa untuk dapat berargumen, membuat kesimpulan, dan mengkomunikasikan konsep beserta arti fisisnya dengan baik (Ding, 2014; Rimadani et al., 2017; Zafitri et al., 2019). Scientific Reasoning menjadi strategi penting bagi siswa untuk mengasosiasikan pengetahuan baru terhadap pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya (She & Liao, 2010). Kegiatan ilmiah yang melibatkan kemampuan SR dengan baik, mengakibatkan suatu pengetahuan yang diperoleh akan bertahan dalam jangka waktu yang lama (Lawson, 2010; Wu et al., 2016; Xiao et al., 2018). Adapun indikator Sci

(Tanggapan Berupa Essay Kecil Penilaian Autentik  S2 Pendidikan Fisika UM, April 2022) Essai Topik: Scientific Argumentation (Fauzia Dwi Sasmita_210321868017) Suppe (2000) dan Duschl & Osborne (2002) mengemukakan bahwa argumentasi ilmiah merupakan dialog antara dua atau lebih individu yang mengkoordinasikan fakta dan teori untuk memberikan penjelasan yang lebih mendalam tentang suatu model, prediksi atau suatu evaluasi. Dalam dunia pendidikan argumentasi sering digunakan untuk memberitahu dan membujuk orang lain untuk menguatkan sesuatu. Duschl and Osborne (2002) memberikan contoh argumen dalam pembelajaran sains, yakni guru memberikan eksplanasi ilmiah kepada siswa untuk membantu mereka memahami eksplanasi ilmiah tersebut sebagai suatu alasan (reasoning). Argumentasi dapat diartikan pula sebagai eksplorasi yang sistematis dari suatu konfrontasi teoritis (theoreticalconfrontation) melalui koordinasi bukti-bukti yang menggambarkan hasil observasi empiris atau hasil eksperimen tentan